作品 （產出項目）
1. 手作立架：木工實作展示作品的立架（千層派）。
2. 學習歷程，呈現於立架固定之展示板上 ，展示板材質為保麗龍，規格約 183*60cm
3. 5/26 展示以上實體與報告 (使用 Google簡報, 該軟體類似Microsoft PowerPoint)
A. 探究與分析
有多片工地保麗龍廢材，曾做為密室逃脫用，現閒置，想再再利用，評估：製作展示牌立架之可行性。
規格：18k高密度 183 * 61 * 1 cm 數量約 40 片
考量：
1. 使用較少的材料（預算）
2. 易於施工（安全、時間、工具）
3. 收納，不用時扁平化
3. 管理，分類分群
4. 裝拆（佈展前後人力有限）
5. 可同時子母立牌（前後景、立體化、千層派）
6. 裝置，視覺化藝術化
7. 非展期時可再再再利用
B. 發展創意
發展過程：
1. 使用小尺寸模擬（雛型）
2. 廢紙板模擬承重（雛型）
3. 量產前壓力測試（樣品，目前狀態）
4. 試營運
C 創造解決方法：木工實作展示作品的立架（千層派）
1.1 每組完成木作，包含四片木板(兩大兩小)
1.2 其中兩片大木板鑽孔(可使用鑽床)。
1.3 如圖榫接組合四片板
1.4 為便於拆裝收納，使用適合長度之螺絲固定。
1.6 歡迎同學作品多元展現，可使用多片大木板，使呈現空間可立體化，有前後景，類似子母立牌(分組人數若 2 人以上，特別適用)。
1.7 木板彩繪，同學可在木板上進行個人化創作。
為便於日後收納管理，或在教育博覽會上，各班級為了獲得更加統一和諧的視覺效果，通常會使用同類色去打造畫面，這樣的色彩搭配會讓各班級畫面的整體感更加強烈，為快速得到共識，我們先投票，再由生科小老師或學藝股長協調統一色調，選出班級顏色。
1.8 木板彩繪，同學於 5/12 票選班級顏色如下，供參考：
701立架（千層派）色調 (班級顏色)
702立架（千層派）色調 (班級顏色)
703立架（千層派）色調 (班級顏色)
704立架（千層派）色調 (班級顏色)
D 科技與社會的互動：生科學習歷程（含照片╱文字說明）：
平時課堂累積的學習軌跡，撰寫報告可著重發現／定義問題、規畫探究問題、成果的分析、組織和呈現成果與反思等部分，具有彙整與反思的學習筆記，整理成系統性的報告，以下為課程單元，可為學習歷程主題。
- 結構與生活(桁架橋梁）
- 建築與社會的關係
- 機械與機械運動的應用
- 機械與社會的關係
- 展示作品的立架（千層派）
EX：
請主要針對課程及分組學習，這學年中個人所得最大的收穫是甚麼?
請主要針對課程及分組學習，這學年中個人覺得最困難的部分是甚麼?
請主要針對課程及分組學習，這學年中個人對自己的展望是甚麼?
自己在此課程及小組報告之中，我最棒的貢獻與需要改善的是甚麼?
簡報第一頁：
主題、班級、座號、姓名、建立日期（YYYY/MM/DD）、最後修改日期（若內容有更新）、簡報網址（QR Code）（有本組成員照片者佳）
簡報內容，中英文皆可
簡報內頁：
歡迎使用以下課程圖片，包括與自己作品合影，練習看圖說故事！「 A Picture Is Worth Ten Thousand Words. 」。文字再加上圖片就更能產生讓人印象更深的視覺效果。
範例參考：
1. 小標題：動機
1.1 照片 + 文字說明：我做這程式的靈感是來自XXX，我感覺XXX蠻有趣的，又加上我很喜歡寫程式和自學程式，我就用 mBlock 這個語言程式來做......。
3. 虛實整合，報告張貼與作品固定於展示板上：
3.1 請同學貼上雲端作品網路連結（QRCode），導引觀看者使用可攜式設備（EX：iPad...），掃描 QRCode 後「看更詳細簡報內容」。因展示板空間有限(149*60cm)或簡報內容含影片等其它媒體。
3.2 請同學貼上網路回饋連結（QRCode），導引觀看者提供「對同學報告建議」，各連結直接帶出各組同學姓名等相關訊息，方便快速填寫。
3.3 以上 QRCode 已自動產生，同學點此取得。
3.4 由於報告於雲端，同學可供據回饋內容修改，實踐 IB 強調的 ABCD 讓作品更臻完善。
例：掃描QRcode 看更詳細簡報內容
3.5 同學需自行測試 QR Code，若無法開啟簡報，可能需調整共用(檢視)權限
4. 相關說明：
進行：以組為單位，依序完成：閱讀且確認任務內容、工作分配、搜集資料、小組討論、製作專題
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