個人學習歷程檔案連結(114下)(2026/2/23 - 2026/6/30)
Build your own world
登入：個入Gmail（若不使用一定要登出）
Google 雲端硬碟（若不使用一定要登出）
4. 提供個人學習歷程簡報連結（形成性評量Formative Assessment） 💥 攻略
（每學期第一次上課時填寫, 記錄個人本學期學習過程Learning process, 檔案位置於個人雲端資料夾內）
數位時光膠囊（here today, gone tomorrow）
寫你所想，做你所寫（Write what you think Do what you write）
115年度資通訊機器人大賽techpro
115年度資通訊機器人大賽實施計畫(至115年3月23日止。
臺北市115年度中小學資通訊應用大賽智組型機器人
創意賽規則
壹、 比賽規則
一、 創意賽作品須運用資通訊技術之程式應用與機器人連結，兼顧機器人機構設計進行控制動作且執行任務。
二、 參賽者需要以書面、實體成品及海報展示與主題相關之作品。
三、 比賽依據選手報名時就讀學校分為三組：國小組、國中組與高中組。
四、 不限制所使用的控制器和程式語言。
五、 創意賽分為初賽及決賽兩階段評審，初賽為書面審查，說明如下:
1. 參賽隊伍需於「初賽資料收件截止日」115年4月9日（星期四）中午12
時前上傳完整作品說明書（格式附件（1）至（3））以利審查。
2. 初賽評分項目包含：主題相關性30%、創新性30%、可行性30%及報告
完整性10%。
3. 承辦學校將於115年4月20日（星期一）下午6時前公告晉級決賽名單。
六、 晉級決賽隊伍參賽流程
1. 資通訊作品最終組裝與測試。
2. 以海報裝飾攤位。
3. 向裁判展示並與裁判進行詢答。
七、 晉級決賽隊伍展示攤位注意事項：
1. 攤位由承辦單位提供 2 張桌子（桌子長約 180 公分、寬約 75 公分）及3 張椅子。
2. 請自備PP 塑膠瓦楞板（寬60公分及高 100 公分），建議使用3塊黏貼成ㄇ字型或一字型海報板，並放置於桌面上，以利布置海報，海報內容需介紹參賽作品。
3. 作品可以預先組裝，且軟體也可以預先撰寫。作品需放置於桌面上並且不得超過 2張桌子之寬度及長度。
4. 參賽隊伍必須提交介紹參賽作品功能與其特色的書面報告給裁判，其內容須透過不同角度圖片或照片來呈現參賽作品之設計、功能與運作方式，並說明程式碼。
5. 比賽期間內隊伍必須可以隨時在攤位準備好展示，工作人員僅會在裁判到達攤位前 10 分鐘通知比賽隊伍。
八、 晉級決賽隊伍需於創意賽決賽比賽（115年5月25日星期一）上午10時至10時20分辦理報到，須攜帶下列物品：
1. 報名表正本、身分證明文件（包括指導教師及全隊選手）。
2. 創意賽完整作品說明書（1式5份，決賽專用，可對初賽繳交說明書進行修正）。（作品說明書電子檔為.pdf，檔案大小限 20 Mbytes 以內的檔案，須於比賽前上傳雲端指定位置）
3. 原始紀錄資料（研究日誌或實驗觀察原始紀錄）需依規定格式製作裝訂成冊，並於比賽日（115年5月25日）放置於各隊比賽攤位桌面以供裁判審閱。
4. 創意賽作品說明書及海報板需依規定製作（海報內容請勿出現校名、校長、指導教師及選手姓名等，並且照片中不得出現校長或指導教師之臉部）。
每個攤位提供2張桌子（桌子長約180公分、寬約75公分），實際擺放位置依現場為準，作品不得超過桌面範圍並需放置於桌上。未攜帶上列文件者，且於當天中午 12 時前未補齊者，取消參賽資格，不得異議。
九、 比賽當天不得以任何方式呈現選手之學校或與本競賽相關團體（不得著校服、相關團體服裝及攜帶印有校名、相關團體名稱之物品）。
十、 晉級決賽隊伍需於中午12 時前完成攤位布置，預定下午 1 時進行評審。
十一、 得獎作品經檢舉抄襲，且查證屬實者，取消得獎資格。如參賽作品曾經參
加其他競賽且得獎，需說明調整或增加的部分才能參加比賽。
十二、 決賽報告時程（合計10分鐘），國小組、國中組與高中組評選流程將
同時開始。每隊參賽隊伍報告時間10分鐘，分別為5分鐘的口頭報告與展示
機器人，並預留2至5分鐘的時間回答評審的問題。
貳、 評分標準（總分 200 分）
一、 主題的創意與價值（60 分）
• 必須以書面報告的形式來舉證主題符合題意，同時在口頭報告
時說明。
• 現場簡報（30 分）（檔案格式如附件（1）至（3） ）。
• 在比賽前必須先寄送完整作品說明書電子檔至承辦學校。
• 評審時須提供完整作品說明書和原始紀錄（研究日誌或觀察原
始紀錄）等紙本資料給裁判（最高給予 5 分）。
• 簡報與AI全自動校園服務相關的切題性、品質和表現方式（最高給予10 分）。
• 簡報內容應該包括作品視覺上的描述，以照片、插圖或圖表形式清楚傳達概念和架構，並且總結作品的功能和特殊性（最高給予 15分）。
二、 展示（30 分）
• 口頭報告和AI全自動校園服務相關的機器人展示（15 分）
• 攤位的整體外觀（10 分）
• 海報的品質和使用（5 分）
三、 設計（40 分）
• 符合工程設計（須包含AI全自動校園服務有關的設計與運用）。
• 穩定的結構。
• 機構設計。
• 運用AI全自動校園服務相關的資通訊技術與機器人連結之應用設計
與創意。
四、 創意（40 分）
• 外觀創意和獨特性。
• 可行性、操控性、複雜度和互動能力。
五、 團隊精神（30 分）
• 團隊精神和活力（10 分）
• 分工與默契（10 分）
• 團隊整體表現（10 分）
六、 不符合規定事項
• 沒有海報（最多扣 30 分）
• 沒有現場簡報（最多扣 40 分）
• 無法在評審時準備好（最多扣 50 分）
• 展示攤位缺乏主題或關聯性（最多扣 100 分或取消資格）
• 作品抄襲或引用資料未註明出處（最多扣 100 分或取消資格）
• 展版超過尺寸（扣10 分）
• 出現校名（扣10 分）
• 特定團體服飾（扣10 分）
• 其他（最多扣 30 分）
參、 創意賽題目：AI 全自動校園服務機器人
近年人工智慧、機器人、自主導航及物聯網技術快速發展，校園中也逐漸面臨人力不足、行政作業繁複、環境維護需求提升等問題。因此，本年度以 「AI 全自動校園服務機器人」 為主題，請參賽團隊發揮創新構想，將智慧科技導入校園環境，協助完成導覽、清潔、安全巡檢、輔助學習與物流配送等多元任務，透過智慧科技重塑現代校園型態。貴團隊所設計之「AI 全自動校園服務機器人」不僅可提高行政與營運效率，甚或提升教學成效，更能作為推動 AI 教育的重要平台，協助建構安全、智慧、友善且永續的智慧校園。
Laser
雷射模組(Laser Module)
工作電壓：5V ,
尺寸： 15*24 mm
光源波長： 650 nm
重量： 2.2 g
– (黑色) GND
+ (紅色) VCC (5V)
S (藍色) D 13
使用Microbit javascript 完成以下功能:
- LED 顯示危險圖示
- 利用B鍵，當開關(Switch)，操控雷射光發射模組：按鍵按住B鍵時，雷射發射；不按時，則沒有雷射。
雷射槍打靶
材料：
Micro:bit板 一塊
提供 5V及3.3V輸出的電源模組 一塊
MG90S伺服馬達 一個
光敏電阻 一個
杜邦線 若干條
18650電池盒 一個
18650電池 兩顆
雷射筆 一支
鐵線 一條
圓形紙板 一個
雷射模組 VCC (+)：接 Micro:bit 的 3V
雷射模組 GND (-)：接 Micro:bit 的 GND
雷射模組訊號線 (S)：接 Micro:bit 的 P1 腳位
遊戲說明
學生拿雷射筆對準設備的靶心發射雷射光，當靶心的光敏電阻受雷射光照射後，其類比值接近0，利用類比值的改變來驅動伺服馬達運動，讓靶心倒下，等待1秒鐘後，靶心再立起
射中一次為一分，射中五次過關，換下一位小朋友闖關
接線說明
光敏電阻接P1
伺服馬達接P0
https://sites.google.com/site/wenyumaker2/01-microbit%E7%A0%94%E7%A9%B6/26%E9%9B%B7%E5%B0%84%E6%A7%8D%E6%89%93%E9%9D%B6
雷射打靶機 micro:bit Laser Target
https://www.youtube.com/watch?v=nVCRMwzZnRo
https://weteach.edu.tw/pluginfile.php/247962/mod_resource/content/0/micro_bit%E5%A4%96%E6%8E%A5%E9%9B%BB%E5%AD%90%E5%85%83%E4%BB%B62.pdf
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81101吳念軒生科學習歷程-下學期
81102李昀靜生科學習歷程-下學期
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81135蔣宗礽生科學習歷程-下學期
伸縮門使用齒輪機構
學習歷程記錄以下：
1. 各人程式燒錄到Micro:bit , 且實驗伸縮門使用齒輪機構,
2. 各組組合伸縮門
伸縮門/剪刀門/摺疊門/手風琴門/安全格柵/蛇腹門/格子門/百葉窗/柵欄門/自動門組裝分解圖
常見的樂高齒輪
機械machinery
機械組成三要素：機件、 機構、機架。
修正帶就是一種簡易的機械：
機架：外殼
機件：修正帶、輪盤、回收輪、齒輪及使用時接觸紙張的塗抹頭。
機構：所有機件則構成運作的機構。
修正帶就是一種簡易的機械：
機架：外殼
機件：修正帶、輪盤、回收輪、齒輪及使用時接觸紙張的塗抹頭。
機構：所有機件則構成運作的機構。
機械，能讓我們更省力、省時、方便操作。主要由槓桿、輪軸、滑輪、斜面、螺旋和楔子等簡單機械組成。
機械運動的類型：
驅動機械之動力來源：馬達或引擎產生旋轉作為動力，然後透過機構組合將其轉換為不同的機械運動，以達到特定用途。
機構設計主要目的是「傳遞力量、產生特定運動軌跡、改變力量、改變方向或速度」。
凸輪機構：透過凸輪的旋轉或往復運動，驅動被動件進行指定的往復移動或擺動。
連桿機構：轉換運動型態和方向引導機件位置，並產生特定運動路徑。
曲柄機構：是一種連桿機構的變化，可將旋轉運動轉換為直線往復運動。傳統蒸汽火車車輪和遊樂園中的旋轉木馬上下運動，都是利用
曲柄機構傳動的例子。
汽車雨刷利用曲柄連桿機構，透過馬達旋轉帶動曲柄，再傳動至連桿與雨刷，使雨刷產生扇形左右擺動。
撓性傳動機構：撓性傳動機構（如滑輪系統、鏈條）是利用皮帶將旋轉動力傳至不同機構，來改變速度或力量。例如：家庭常見的洗衣機就是利用皮帶與皮帶輪來帶動滾筒旋轉。
齒輪機構：
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各週教學預計進度（課程索引）供個人學習歷程（簡報）內容 參考 ：
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