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個人學習歷程檔案連結(115上)
Build your own world
Google 雲端硬碟（若不使用一定要登出）
登入：個入Gmail（若不使用一定要登出）
4. 提供個人學習歷程簡報連結（形成性評量Formative Assessment） 💥 攻略
（每學期第一次上課時填寫, 記錄個人本學期學習過程Learning process, 檔案位置於個人雲端資料夾內）
數位時光膠囊（here today, gone tomorrow）
寫你所想，做你所寫（Write what you think Do what you write）
| 提供:個人學習歷程檔案連結 | |
| 班級： | |
| 座號： | |
| 姓名： | |
| 標題：提供個人學習歷程簡報連結 | |
| 備註： | |
115度校內科學展覽會fair
鼓勵學生將課堂所學實際運用，並培養觀察、思考、創造、實作、
我想鼓勵學生參加科展，並不只是為了「得獎」。
競賽更重要的價值，是讓學生有機會：
- 把課堂所學真正做出來
- 把自己的想法變成作品，並且被看見
- 從實作與失敗中學習
- 認識自己的能力、興趣與優勢
- 找到志同道合的夥伴，學習團隊合作
- 觀摩其他同學的作品，從競爭中學習
- 累積屬於自己的作品與經驗
這些過程所累積的能力與經驗，往往比一次比賽的結果更加長久。
參與科展之作品成果，亦將列入生活科技專題成績，
提供一段參考影片，讓學生了解科展作品與實作的可能性： https://www.youtube.com/watch?
完整活動內容請參閱學校網站：
「臺北市立大安國民中學 115 學年度校內科展實施計畫」
感謝各位導師與家長的協助與鼓勵，讓孩子有機會在課堂之外，
敬祝
中秋節快樂
115/09/14
一、依據：
(一) 依教育部「中華民國中小學科學展覽實施要點」辦理。
(二) 依臺北市政府教育局「臺北市第59屆中小學科學展覽實施要點」辦理。。
二、宗旨及目的：
(一) 激發學生對科學研習之興趣與獨立研究之潛能。
(二) 提高學生對科學之思考力、創造力，與技術創新能力。
(三) 培養學生對科學之正確觀念及態度。
(四) 增進師生研習科學機會，倡導科學研究風氣。
(五) 改進科學教學方法及增進教學效果。
(六) 普及科學知識，發揚科學精神，協助科學教育之發展。
三、參加對象：
(一) 八年級每班至少一件作品(可跨班級組隊報名)。七、九年級同學自由參加。
(二) 每件作品作者至多3人。
四、展覽內容：參賽作品之內容應以學生所學習之教材內容所做之科學研究為主，凡屬於
理化、生物及地球科學、數學、生活與應用科學等範圍內，合於下列各項內容之一
者，均得參加展覽：
(一) 有關科學技術之創新發明研究或未經發表之科學研習結果。
(二) 科學原理定律觀念精神態度方法之闡述或介紹
(三) 經蒐集、整理，能作有系統陳述之科學資料。
(四) 科學實驗及教學儀器、機具或模型之製作。
(五) 科學實驗之創新操作方法及應用。
五、組別：
（一）物理
（二）化學
（三）生物
（四）地球科學
（五）數學
（六）生活與應用科學(一)機電與資訊
（七）生活與應用科學(二)環保與民生
共6頁，第2頁
六、評審標準：
(一) 主題或材料之鄉土性。 (佔15%)
(二) 主題或解決問題之創意。 (佔15%)
(三) 科學方法之適切性（包括科學精神與態度、思考邏輯程序、研究或實驗日誌之
詳實性及作品之完整性）。(佔25%)
(四) 學術性或實用性價值。(佔15%)
(五) 表達能力及生動程度（操作技術）。(佔15%)
(六) 主題與教材之相關性。(佔15%)
七、評審團：本校自然領域、數學領域及科技領域教師。
八、獎勵：
(一) 凡報名參展並完成作品繳交及說明書之同學，記嘉獎1次。
(二) 入選優良作品之作者，由學校敘獎並頒給獎狀。
(三) 經評審認定之優良作品，得擇優數件不等，參加臺北市科學展覽。
九、報名日期：115年10月2日(星期五）止，欲報名者須繳回報名表(如附件一)。
十、繳件內容：
（一） 作品說明書：需為電子檔，檔案格式為 Word 檔。作品說明書（需含封面）
格式及內容如附件二、附件三及附件四。
（二） 作品簡報檔：需為電子檔，檔案格式可為 PowerPoint 檔或 PDF 檔。作品評
審當日，參賽者需以簡報檔輔佐，向評審發表作品內容，發
表時間為3分鐘，請以此為據製作作品說明簡報檔。
十一、 繳件日期：
（一） 作品說明書：115年12月11日（星期五）前寄至 daan131@tajh.tp.edu.tw。
（二） 作品簡報檔：115年12月18日（星期五）前寄至 daan131@tajh.tp.edu.tw。
※ 電子信件主旨請依此格式繕打：
「115學年度大安國中科學展覽：作品名稱－作品說明書」及「115學年度大安
國中科學展覽：作品名稱－作品簡報檔」。
例：「115學年度大安國中科學展覽：魅影魔光－作品說明書」；「115學年度大
安國中科學展覽：魅影魔光－作品簡報檔」
十二、 評審日期：115年12月29日(星期二)12:45起於實驗室進行作品發表。發表成果及名
次於次日公告。
十三、 本計畫陳校長核准後實施，修正時亦同。
共6頁，第3頁
附件一：報名表
臺北市立大安國民中學115學年度科學展覽會報名表
班級
座號
姓名
小組召集人
作品名稱
作品所屬組別
□ 物理
□ 化學
□ 生物
□ 地球科學
□ 數學
□ 生活及應用科學—機電與資訊
□ 生活及應用科學—環保與民生
導師簽名
指導教師簽名
附註：
1. 參展作者以3名為限（可跨班級組隊報名）。
2. 八年級每班至少一件作品，七、九年級自由參加。
3. 報名表請於115年10月2日（星期五）前繳交至教務處設備組。
4. 作品說明書電子檔（含封面，檔案需為 Word 檔）請於115年12月11日（星期五）前，
寄至設備組信箱 daan131@tajh.tp.edu.tw。信件主旨請註明「114學年度大安國中科學
展覽：作品名稱－作品說明書」。
5. 同學可進入國立科學教育館網站或其它科展相關網站，觀摩歷屆得獎作品，確認文件
必備格式，並從優秀研究內容中學習。
如有相關疑問，歡迎洽詢設備組。
共6頁，第4頁
附件二：作品說明書封面格式說明
臺北市立大安國民中學115學年度科學展覽會
作品說明書
組 別：
班 別：
作品名稱：
作者姓名：
指導老師：
編 號：
製作說明：
1.說明書封面僅寫科別、班別、作品名稱、作者姓名及指導老師。
2.編號由教務處設備組統一編列。
3.封面編排可由參展作者自行設計。
共6頁，第5頁
附件三：作品說明書內文格式說明
作品名稱
摘要（300字以內含標點符號）
壹、前言(含研究動機、目的、文獻回顧)
貳、研究設備及器材
參、研究過程或方法
肆、研究結果
伍、討論
陸、結論
柒、參考資料及其他
※書寫說明：
1. 作品說明書一律以 A4大小紙張由左至右打字印刷。
2. 作品說明書總頁數以30頁為限（不含封面及封底及目錄）。
3. 研究動機內容應包括作品與教材相關性（教學單元）之說明。
4. 參考資料請依作者姓氏排序：中、日文依筆劃多寡排列；西文依字母
順序排列；若中、日、西文並列時，則先中、日文後西文。
參考文獻之寫法，若為期刊論文，可依下列次序書寫：
(1)作者(2)出版年(3)論文篇名(4)期刊名稱(5)卷期(6)頁數。
若為圖書單行本，可依下列次序書寫：
(1)作者(2)書名(3)版次(4)出版地(5)出版社(6)頁數(7)出版年。
共6頁，第6頁
附件四：參展作品電腦檔案製作規範
壹、封面：
一、版面設定：上、下、左、右各2cm
二、封面字型：16級
貳、內頁：
一、版面設定：上、下、左、右各2cm
二、字型：新細明體
三、行距：1.5倍行高
三、主題字級：16級粗體、置中
四、內文字級：12級
五、項目符號順序：
例：
壹、 XXXXXXX
一、 XXXXXXX
(一) XXXXXXX
1. XXXXXX
(1) XXXXXX
貳、 OOOOOOOO
一、 OOOOOOO
(一) XXXXXXX
1. OOOOOO
(1) OOOOOOO
參、對齊點：使用定位點對齊或表格對齊
一、定位點
AAAAAAA BBBBBBBB
CCCCCCC DDDDDDD
二、表格
AAAAAA BBBBBBB
CCCCCCC DDDDDDD
肆、圖片：
圖表內容及其說明文字請使用文字方塊排版，避免造成統計文字字數錯
誤。
伍、統計字數方式：
透過 Microsoft Word 文書處理軟體字數統計工具計算為準則。
door
360
生成一張超高解析度、寫實攝影風格的 360 度全景照片。 採用等距柱狀投影（equirectangular projection），畫面比例嚴格為 2:1，可無縫環繞拼接並直接用於 VR 與 360 Viewer。 攝影機位於場景中心，視點為自然成人視線高度；水平完整涵蓋 360 度，垂直完整呈現天空、四周環境至腳下地面。 左右邊緣必須連續且精準銜接，地平線保持水平，空間比例與透視自然。 光線自然，空間層次清楚，遠近景一致，材質真實，細節豐富，色彩協調。 避免任何可見接縫、重複物件、拉伸、破圖、錯位、魚眼黑邊、過度廣角變形，以及人物臉部或肢體變形。 畫面不得出現文字、標誌、浮水印、邊框、介面元素或相機設備。 輸出單張 2:1 等距柱狀 360 全景圖，建議解析度 8192×4096 像素。
主題與場景需求：日治時期, 臺北水道水源地唧筒室，新店溪取水、淨水、小觀音山蓄水池運作的情形, 老照片風格。
lab
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1. 情境導入（Hook）科技來自生活。
「如果發生地震，房屋倒塌，我們不能讓消防員直接進去，可以利用什麼設備協助救援？」
接著展示液壓手臂
「今天我們要學習的，就是讓機械手臂能夠像人的手一樣夾取物品。」
例如：工程機械. 核電廠. 水下作業. 太空機械手臂
2. 學習目標
① 認識液壓原理
② 認識夾爪結構
③ 能分析如何提升夾取能力
3. 探究活動
拿兩支針筒, 請評審一起操作
提問：「為什麼另一支針筒會跟著移動？」
引導回答：因為液體幾乎無法壓縮, 力量會傳遞
畫圖
介紹：巴斯卡原理
4 機構分析
展示液壓手臂請評審觀察
「有哪些機構？」引導回答: 支點. 連桿. 夾爪. 液壓缸
5. 問題解決
情境:今天夾不起寶特瓶
怎麼改善？
增加摩擦力. 增加力量. 改變支點. 縮短施力距離. 增加接觸面積
6. 統整
而是培養學生觀察問題、
解決問題、
並勇於改進設計的能力。」
809
device
| 809 | 01 | 吳恩亞 | I-01 |
| 809 | 02 | 李沛錡 | I-02 |
| 809 | 03 | 杜青純 | I-03 |
| 809 | 04 | 汪思妤 | I-04 |
| 809 | 05 | 沈思宜 | I-05 |
| 809 | 06 | 林映彤 | I-06 |
| 809 | 07 | 林梓璇 | I-07 |
| 809 | 08 | 張羽彤 | I-08 |
| 809 | 09 | 莫子郁 | I-09 |
| 809 | 10 | 許瀠升 | I-10 |
| 809 | 11 | 陳怜燕 | I-11 |
| 809 | 12 | 陳瑩淇 | I-12 |
| 809 | 13 | 藍可為 | I-13 |
| 809 | 14 | 羅渝媗 | I-14 |
| 809 | 21 | 吳柏翰 | I-16 |
| 809 | 22 | 李祐丞 | I-17 |
| 809 | 23 | 杜承翰 | I-18 |
| 809 | 24 | 林家德 | I-19 |
| 809 | 25 | 柯宥名 | I-20 |
| 809 | 26 | 洪煒翔 | I-21 |
| 809 | 27 | 翁諺晨 | I-22 |
| 809 | 28 | 張亮禹 | I-23 |
| 809 | 29 | 許佑愷 | I-24 |
| 809 | 30 | 陳柏璋 | I-25 |
| 809 | 31 | 陳耀國 | I-26 |
| 809 | 32 | 程炤棋 | I-27 |
| 809 | 33 | 蔡睿森 | I-28 |
| 809 | 34 | 賴昱 | I-29 |
| 809 | 35 | 簡子宸 | I-30 |
| 809 | 36 | 饒尹淇 | I-31 |
808
device
| 808 | 01 | 方晶霈 | I-01 |
| 808 | 02 | 吳旻學 | I-02 |
| 808 | 03 | 林俐君 | I-03 |
| 808 | 04 | 邱巧穎 | I-04 |
| 808 | 05 | 施詠維 | I-05 |
| 808 | 06 | 洪恩慈 | I-06 |
| 808 | 07 | 張苡安 | I-07 |
| 808 | 08 | 許沛璘 | I-08 |
| 808 | 09 | 陳德寧 | I-09 |
| 808 | 10 | 趙可彤 | I-10 |
| 808 | 12 | 劉敦歆 | I-11 |
| 808 | 13 | 盧佳樂 | I-12 |
| 808 | 14 | 蕭祐晴 | I-13 |
| 808 | 21 | 吳丞允 | I-16 |
| 808 | 22 | 林三喜 | I-17 |
| 808 | 24 | 柯喨曦 | I-18 |
| 808 | 25 | 凌子耀 | I-19 |
| 808 | 26 | 高岱均 | I-20 |
| 808 | 27 | 張焴勛 | I-21 |
| 808 | 28 | 張瑞丞 | I-22 |
| 808 | 29 | 張躍棏 | I-23 |
| 808 | 30 | 陳以恩 | I-24 |
| 808 | 31 | 陳禹帆 | I-25 |
| 808 | 32 | 陳祤樂 | I-26 |
| 808 | 33 | 黃兆瑒 | I-27 |
| 808 | 34 | 黃暐博 | I-28 |
| 808 | 35 | 鄭景澤 | I-29 |
| 808 | 36 | 鍾承諺 | I-30 |
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各週教學預計進度（課程索引）供個人學習歷程（簡報）內容 參考 ：
