2. 如何落實SDGs永續發展目標呢?
EX：服裝的力量，衣物循環再生，學生發起了一個舊衣回收的活動，邀請所有的家長、師生一起來參與讓舊衣可以重生再利用，讓我們每一個人都可以為地球盡一點心力
EX：這一次，我們和Uniqlo一起合作，希望能募集500件夏季的衣服、褲子和裙子，如果你剛好有用不到但還可以穿的舊衣，都可以在5月底前送到XX，製作的宣導影片，中午用餐時間入班宣導活動，讓我們一起在每天的生活中落實~善心 善行 善念~
短片故事腳本
相關課程回顧：
標準（Criterion）A：探究與分析（Inquiring and analysing）
最高成績水準 8 評估標準：3
檢視特定時空背景下人類衣著演進史，EX：牛仔褲的演進史，並找出不同年代流行的重點及原因後，思考目前市面上的款式，並推測未來可能流行的款式。
i. 解釋並論證了特定時空背景下人類衣著演進史；
ii. 獨立建構一項研究計畫，其中陳述了目前市面流行的款式其特點與目的；
iii.分析了未來可能流行的款式，EX：低腰、寬鬆、材質、對稱等，從而產生解決問題的靈感；
iv. 製定了一份設計綱要，其中介紹了對相關研究的分析, EX: 說明流行的款式適合個人與那些族群。
標準B：發展創意
最高成績水準 8 評估標準：3
服裝好形象
I. 認識自己的臉型、體型、膚色，找出適合自己的修飾方法並實際穿搭，例如：是否合乎自己的身分、年齡、場合；有無髒汙、破損、過皺或尺寸不合等。
II. 了解服裝具有更多不同的社會意義，例如：不同職業的服裝形象，有那些不同的服飾需求。
III. 參考：警察制服馬斯洛(Maslow)五大需求
甲、生理需求：維持基本的生活保暖、舒適, EX：考量舒適度，服飾做腋下透氣拉鍊與背部風琴摺。。
乙、安全需求：確保人身安全，避免危險。EX：褲子材質彈性耐磨，膝蓋雙層布設計增加保護。
丙、社會需求：愛、友誼、歸屬感。EX：人們看見警察制服就心生安全感。
丁、尊重需求：受到尊重與肯定。EX：設計簡潔俐落，凸顯專業度。
戊、自我實現需求：發揮潛能，實現理想。EX：穿上制服就如同穿上「人民保母」的責任。
標準C： 創造解決方法
最高成績水準 8 評估標準：3
未來設計師
I. 想像自己未來職業，做出至少1樣作品，不僅環保，更能展現自己的創意與美感
II. 建構一份未來設計師功能說明書，清楚地陳述未來設計師中的內容，包含：作品名稱、改造素材、改造目的、所需材料、所需工具、改造之處、使用縫法、改造設計圖，同學能夠遵循該說明書來創造解決方法。
III.在實現解決方法的過程中，包含：選用適合的縫法進行改造。EX：正確縫出選用的縫法、縫線針距適切且平整、正確打結，縫線牢固不鬆脫、正確且安全的使用工具。
IV. 遵循計畫創造出解決方法，使其發揮預期的功能，並對其做了適當的介紹；相較改造前，穿著或使用更加分。
V. 解釋了在實現解決方法的過程中對所選定的設計方案和計畫做出的修改, 能發揮創意，增加作品的美感或實用性。
標準D：評價
最高成績水準 8 評估標準：3
服飾與社會的互動
i. 將自己所設計的服飾元素與臺灣各族群或其他國家特色融合在一起
ii. 描述了一些詳細和相關的檢驗方法,EX: 臺灣在地服飾，根據所產生的精確資料測評了解決方法的成功程度；
iii. 根據真實可靠的產品檢驗，對照設計說明書，解釋了解決方法的成功程度,EX: 該服飾文化特色, 包含:不同地區偏好的顏色有異. 日常生活所穿，或為舉行祭儀活動時所穿；
iv. 描述了可以怎樣對解決方法加以改進,EX: 如何將臺灣元素與其他國家特色融合在一起；
v. 描述了報告過程的優點或缺點，並提出具體改善方式, 反思描述了專題與自他生活和環境的關係。
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